О нас
Что такое Инвентик?
Миссия платформы Инвентик - помочь ученикам понять точные науки через решение максимально прикладных и наглядных задач
Давайте знакомиться!
  • Анастасия Шайкина
    Владелец продукта: science club и платформа для учителей
    Настоящий учёный в нашей команде: Анастасия работала в международных коллаборациях учёных T2K и Hyper-Kamiokande (Япония), публикует научные труды в Nature.
    Аспирант кафедры фундаментальных взаимодействий и космологии МФТИ (ГУ)
  • Александр Курочкин
    Владелец продукта: школа и интерактивные курсы Инвентик
    Обширный опыт работы в образовании: учитель физики и астрономии (5 лет), заместитель директора по учебной деятельности, методист, разработчик образовательных курсов.
    Александр окончил УрГПУ, сейчас работает над диссертацией по теории и методике обучения физике
  • Марина Любимова, к.ф.-м.н.
    Консультант по учебной деятельности
    Марина Львовна - почетный работник общего образования РФ с 26-летним опытом педагогической деятельности. В 1983 году закончила физический факультет МГУ, в 1987 асирантуру Института спектроскопии Академии наук СССР. Кандидат физико-математических наук.
  • Максим Устьянцев
    Со-основатель и CTO
    Максим работал в Yandex в роли менеджера команды разработки, а до этого занимался наукой: участвовал в совместном российско-финском эксперименте по исследованию широких атмосферных ливней. Магистр в области прикладной физики и математики МФТИ (ГУ)
  • Павел Бабенков
    Со-основатель и CEO
    Павел занимался разработкой оптимизационных математических моделей для крупных металлургических предприятий РФ в роли консультанта McKinsey. Магистр в области прикладной математики МФТИ (ГУ) и Колумбийского университета (Нью-Йорк, США)

  • Игорь Беляев
    Консультант по образовательным сервисам
    Игорь успешно развивает собственную образовательную компанию (101edu.co) в США, работая с более чем 500 колледжами и университетами.

Подход к разработке интерактивных задач
Мы разрабатываем задачи с максимально прикладными и наглядными проблемами. Это помогает ученику понять суть физического явления, а так же в каких-то случаях догадаться до решения без знания необходимой формулы. Все это способствует настоящему пониманию предмета, вместо обычного заучивания формул из учебника.